UGEL 06: REI 01 DE CIENEGUILLA IMPULSA LA IDENTIDAD Y EL HÁBITO LECTOR DESDE LA PRIMERA INFANCIA
Nota de Prensa N° 148-2026 UGEL06/EPC
A través de la innovadora propuesta pedagógica «Pequeños lectores de su cultura», colegios del Nivel Inicial integran saberes locales, la lectura vivencial y el patrimonio histórico del Qhapaq Ñan para fortalecer las competencias comunicativas de los más pequeños.
En cumplimiento de la R.D. N.° 07543-2026-UGEL06, la Red Educativa Institucional (REI) 01 del distrito de Cieneguilla viene implementando con exitosos resultados la propuesta pedagógica “Pequeños lectores de su cultura: Leyendo Cieneguilla, a través de imágenes y textos”.
Esta iniciativa tiene como objetivo central fortalecer las competencias comunicativas y consolidar el hábito lector en los estudiantes del Nivel Inicial, promoviendo al mismo tiempo la revaloración de la identidad local y el patrimonio cultural desde los primeros años de vida escolar.
Para garantizar el impacto de la estrategia en las aulas, la REI 01 ha venido ejecutando acciones articuladas que destacan por su enfoque innovador y participativo:
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Espacios de lectura vivenciales: Implementación de rincones lectores dinámicos en las aulas, dotados de producciones textuales elaboradas de manera conjunta por los propios niños, niñas y sus familias, integrando de forma natural los saberes y tradiciones de la comunidad.
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Alianzas estratégicas para la diversidad textual: Gracias a una gestión articulada con el Ministerio de Cultura, se han incorporado valiosos recursos bibliográficos sobre el Qhapaq Ñan en las bibliotecas escolares del nivel inicial, acercando la riqueza histórica y arqueológica del país a los estudiantes en su etapa de mayor plasticidad cognitiva.
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Mediación pedagógica activa: Las docentes del nivel lideran momentos diarios de lectura creativa e interactiva, estimulando de manera lúdica la imaginación, la expresión oral, la comprensión y el pensamiento crítico desde las aulas infantiles.
Con estas acciones, la UGEL 06 reafirma su compromiso con la mejora de la calidad educativa en su jurisdicción, demostrando que el trabajo articulado entre la escuela, la familia y el Estado es clave para transformar la educación pública.
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